治校者欲要严谨治校，胸中必须有治校方略。胸无方略者治理不了学校，治校方略不符合客观，不科学，治理不好学校。因此，作为一个学校的校长，必须深入调查、了解、探讨、研究，构思设计一套科学的治校方略。没有这样的一套治校方略。你会感到你的工作如一团乱麻无所适从。如果设计了一套符合党的方针、政策、上级文件精神、乡情、校情的治校方略，你就会从这一团乱麻中理出个头绪来，这时，你的工作将是井然有序，你的学校将会按照你的设想，有规律地健康地朝着大家所希望的方向发展。这时，大家都会说你治校有方，你也会感觉到治校的乐趣是无穷的。
那么，怎样设计一套科学的治校方略呢？如果把治校方略比作一个几何图形——圆，大家知道，画圆需要两个条件，即圆心和半径，这个圆应该以“党的方针、政策、上级文件精神”为圆心，以“乡情（或镇情）＋村情＋校情”为半径。画圆的条件都具备了，还需要掌握画圆的基本要领。画圆者应该把自己置于圆心上，让这个集合的全体（老师和学生）都靠拢在你的周围，然后，你再量准半径开始画圆，这样画出的圆才符合这个团结战斗的集体的要求。那么怎样才能把这个集合的全体都团结到你的周围呢？你只要想想抗战时期，甭说解放区，就连在国民党反动派血腥镇压的白色恐怖下的人们都为什么向往延安，你就知道你该怎么做了。画圆者切忌把自己置于圆外。否则，这个集合内的所有的成员将会对你产生一种反感，因为你游离了他们。
学过物理学的人都知道，质点作匀速圆周运动时，向心力和离心力总是同时存在并且保持平衡。当离心力大于向心力时，质点就会挣脱圆心的束缚脱离圆周飞到别处去。如果你设计的治校方略确实符合以上条件，自己又能以身作则，带头实干，关心所在集体内的每一个成员，那么你的身上一定会产生一种凝聚力。这种凝聚力就是向心力。同时，你也要考虑到离心力的存在，探讨并掌握二力平衡的要领，这样，你周围的质点（老师和学生）才会围绕你作“匀速圆周运动”，你的工作也才会大有起色。
严谨治校设计治校方略，不等于光画圈圈套人，套人时应该先把自己套进去看看自己是否站得端正，站得平稳，出发点是否正确。如果你真正本着“出于公心，发扬民主，不独断专行”这个原则，设计了一套治校方略，你的上级和下级是会拥护的。否则，你不能顾全大局，唯我独尊，一意孤行，光想贪便宜，工作强加给别人，利益自己得，你的工作将会出现你所料不到的麻烦。“唯我独尊”是很官僚的，这种思想作风应该彻底摒除。
做校长工作首先应该为他人着想，“我为人人，人人为我”这种处世哲学的好处不能说没有。罚款不是万能的，严谨治校也应该从其它方面多作些考虑。
