教育部在《基础教育课程的改革纲要（试行）》中提出，新课程的培养目标要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育、体现时代要求。从多方面把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
通过参加我校以课改为内容的业务学习，使我们每位教师深知，课改势在必行。这就使我们将面临新的教学理念和策略的挑战，在思考应对这些新事物的过程中，必须提高自己对教育的理解，丰富本学科知识，并能够超越课堂的局限去思考问题，从而促进自己专业上的进步。要想与时俱进，投入教学改革中，我认定为必须要从以下几个方面做起：
一、要转变观念。以往的教学模式以不适应现代教育的改革，新课程的改革就是要改变学生单一、被动的学习方法，建立和形成发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生在教师指导下主动的有个性地学习，使学生的学习过程成为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，调动学生的主动性和积极性，激发学生的学习动力，培养学生的创新精神和实践能力，这样才能适应现代化教育的要求和未来社会的需要。主要改变传统的学习行为，从知识观、学习观等方面进行改变，教师不再是已有知识的提供者和灌输者，应注重教学的个性化，尊重学生的个人感受和独特见解，倡导学习方式的自主性、合作性。
二、提高自身素质。课程改革不仅需要我们观念的改变，还要求知识和能力的提高。这就要求我们要主动的学习，不断丰富和完善自我，必须具备新课程理念、教学模式和评价方法的运用能力，具备创新精神、创造能力。利用现代教育技术的操作技能，在课程的具体实施中，就要求教师的知识结构多元化、多层化，使之学科交叉、对比与学科渗透等方面对学生进行全面教育，教师能从科学的系统的高度来驾驭教学内容，有效地促进学生的知识水平的提高。
三、转变评价方法。为促进学生的身心发展，应支持过程性评价原则，不仅评价学习结果，对学生的参与态度、付出的努力、对问题的钻研精神教师都应给予激励性的评价，促进学生的个性发展。让学生在学习过程中经常体会到乐趣，获得不断进步的成*体验，以增强学生的自尊心和自信心。
课程改革对每一位教师都是一次新的尝试，要符合教改的要求，就必须自我学习，自我提高，参与教学改革的实践，才能适应当前课程改革的需要。