德育纵横谈

德育在高等教育中应该占一个什么样的位置，是一个早已明确，但一直未得到很好落实，未到位的问题。我们的教育方针，是德智体全面发展，德育放在首位，这一点是早已明确了的，但一直未落到实处、未到位。所谓德育在高校未到位，不是说德育的课目少，课时不够。依我看来，现在高校德育的课目和课时都不算少了。德育未到位的主要表现，是领导和教职员工，对德育为什么要放在教育的首位认识未到位，因而如何做到为人师表、教书育人、管理育人、服务育人的问题未到位。
要真正做到把德育放在首位，必须解决这样一个认识问题，即：在教育过程中，特别是在高等教育过程中，把德育放在首位是否科学，是否正确，是否符合教育自身的发展规律？只有使大家在这个问题上达到共识，才能使德育真正到位。我对这个问题的回答是肯定的。为什么？
第一，育人先育志，这一点已经为人们所承认，成了人们的共识。毛泽东同志说过，人总是要有点精神的，总是要有点意志的，意志主宰着人的行为。董存瑞、黄继光为什么能够舍身炸敌人的碉堡、用身体挡住敌人的枪眼，掩护战友冲上敌人的阵地，这是他们已经确立了为人类求解放，为人民谋幸福，不惜牺牲个人的一切的坚强革命意志，而驱使他们这样做。第一军医大学的学生张华，为什么毫不犹豫地跳进臭气熏天的厕所里去，为了救起一个60多岁的农民，而牺牲了自己年青的生命，也是他已经确立起来的，舍己为人的共产主义高尚品德，而驱使他这样做的。全国正在学习的英雄人物徐洪刚，为什么能在腹部已被刺破、血流如注，肠子已流出体外的情况下，继续与歹徒搏斗，这不也是为了保护群众的生命财产安全，不顾个人安危的共产主义精神在驱使他这样做吗？
意志支配着人的一切行动，意志来源于人的世界观、人生观、价值观。青年学生正处于世界观、人生观、价值观形成的阶段。育人先育志，我们是社会主义的大学，肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的光荣任务。因而必须把德育放在首位，帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观。
第二，纵观历史，没有哪一个时代，没有哪一位思想家、教育家不注重德育，不是把德育放在首位的。我国是世界上四大文明古国之一，据传说，我国还处在原始社会时代的堯舜，就很重视对人们的德行的教化。堯为什么主动把“帝位”禅让给舜呢？就是因为舜的德行很好，受到人民群众的尊崇；舜为什么又主动把“帝位”禅让给禹呢？就是因为禹的德行很好，禹为了治理危害人民生命财产最严重的洪水，三过家门而不入。到了奴隶社会的西周，周公制礼作乐，为的是什么？为的就是用有利于奴隶主统治的道德规范去教育人，规范人们的行为。春秋战国时期，伟大的思想家和教育家孔子，创立了儒家学说，他是第一个开创人类教育事业先河的祖师爷，被后来的历代帝王尊崇为“大成至圣先师”。他创立的儒家学说、道德礼教规范，至今还在东南亚各国，在全世界的炎黄子孙中，有着深刻的影响。儒家思想体系的核心是“仁”。什么是“仁”？孔子对他的学生解释说：“仁者爱人”。“克己复礼为仁”。所谓“仁者爱人”，就是要尊重他人，爱护他人；所谓“克己复礼为仁”，就是到了春秋时期，周公所创立的礼制、道德规范已受到损害，出现了所谓礼崩乐坏的现象，于是孔子大声疾呼，要人们克制自己违犯礼制的行为，恢复礼制，遵守周公创立的道德规范。孔子的思想体系，有精华也有糟粕，我们要用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，一分为二地加以吸收。但是，在孔子的教育实践过程中，他注重德育，把德育摆在首位，这一点是无庸置疑的。我国的封建时代，文化学术很活跃，出现了千子百家。他们都十分注重伦理道德的问题，制订了系统的伦理道德规范，在教育中始终把德育置于首位。
古希腊也是人类文明的发祥地之一，古希腊的一些思想家如伊壁鸠鲁、亚里士多德、柏拉图等人，一再强调要对人们进行道德的教育。他们认为，人的幸福和善的行为是一致的，必须对人进行教育，使人们懂得什么是善，善是人们行为的目的和最高道德，可见他们也是十分注重德育，把德育放在教育的首位的。欧洲的封建时代，宗教盛行，封建统治阶级主要是用宗教神学规范人们的道德行为，以神治人。纵观历史，没有哪一个时代是不重视德育的。
第三，横看世界，没有哪一个国家、哪一个阶级不重视德育，不是把德育放在教育的首位的。许多发达的资本主义国家，为了克服发达的生产力和高度的物质文明与国民的道德水平下降的矛盾，提出要在思想道德教育上进行一次革命。这些发达的资本主义国家的思想家和企业家都认为，只有重视道德教育的投资，才能使人的智力更有效地发挥作用，获得更佳的经济效益。日、英、美等国的政府都拨出了相当数量的专款，资助道德教育的调查研究工作。有些国家还成立了“社会道德委员会”等机构，领导这方面的工作，德育在教育中的地位显著提高。日本过去一直是按照“智德体”来排列教育的组成部份的。从1986年开始改按“德智体”的顺序，把德育排到了首位。新加坡把德育作为国家教育政策的三大基础之一，并列“五育”之首。美国的高等学校设立的德育课课目很多，如《美国历史》、《美国宪法》、《西方文明史》、《当代文明》、《公民学》、《集体发展》、《精神卫生》等。美国一些州也相应制定法律，要求各级学校将“品德”、“伦理”、“价值观”作为课程的重点。美国哥伦比亚中学的德育课课时占总课时的比例比其它任何一门课都高。菲律宾学校的德育课课目很多时规定为每天20分钟不能少。美国前总统里根针对美国教育质量下降，青少年的道德品质每况愈下的状况指出：上述问题之所以出现，并不是因为教育投资少，而是投资不当，没有把足够的人力、物力、财力花在道德教育上。
纵观历史，横看世界，尽管不同的时代，不同的国家德育的内涵不同，但是不论哪个国家，哪个时代，都是十分重视德育的，都是把德育放在教育的首位的。
第四，把德育放在首位是改革开放，建立社会主义市场经济体制的迫切要求。改革开放、建立社会主义市场经济体制的目的，是为了解放生产力，发展生产力，加速我国社会主义现代化建设的进程。改革开放不可避免地使西方资本主义国家的一些腐朽思想乘虚而入，侵蚀人