1、一个发自天籁的声音在问：“你知道电脑是什么吗？”
卖火柴的小女孩光着一双冻得紫芽姜似的小脚丫，瑟缩着身子，惶惑地摇着头说：“我……我不知道。”
“你知道网络是什么吗？”
送“鸡毛信”的海娃敞着对襟小褂，甩一声脆响的牧羊鞭，挠挠头皮说：“谁搞得清呢？那是啥玩意儿？”
他们的确不知道。他们又何尝不想知道？
可是，他们没能赶上我们这个时代。
2、电话和电视的问世，让人们惊喜地发现：神话里的“顺风耳”和“千里眼”竟大摇大摆另人无庸质疑地走进了生活的现实！
当电脑投生到这个世界上的时候，芸芸众生真是有些目瞪口呆了——这岂不是令人不可思议的事情！
人们享受着电脑馈赠的工作和生活上的便利；人们陶醉在办公自动化或者是轻轻松松的电脑游戏里……
3、当电脑常规般地摆放上机关、商场和公司以及校长室的案头，这时候的网络还是躁动于母腹中的胎儿。
这个新的生命的呱呱坠地，才真正使电脑这只雏鹰丰满了羽毛，插上了翅膀。
人们欢呼雀跃、奔走相告着一个全新时代的到来。
从此，诞生了一个前所未有的词语——网络时代！
4、上个世纪八十年代，中国的一位有远见卓识的老人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”从那个时候，电脑就迈着稳健的步子，一步步走进了中国的教室。
声、像辅助教学，键盘、鼠标、多媒体，这些原本陌生的词汇变得耳熟能详。它们从教室的窗口里钻出去，飘荡在生气盎然的校园中。
教师舒一口气，放下手中的粉笔，掌下轻松地游走起小巧的“鼠精灵”；学生欣喜地张开十指，时不时地和键盘做起了“亲密接触”。教和学就这样轻歌曼舞般在一种身心愉悦的氛围中进行着。
5、当年，毛泽东把偌大个地球称做“小小寰球”时，曾经有多少人惊叹于伟人胸纳乾坤、囊括宇宙的气魄！
当“信息高速公路”神速般铺进了校园，延伸到每一座教室里，师生们才从众多的角度一次次领略了伟人那超越时代的预言--这个变幻莫测五彩缤纷的世界真是太小太小了。
急风暴雨似的社会信息化进程，催促着各行各业的改革来适应这个变小了的世界。教育以其自身所具有的超前性，它的改革必然是尤为迫切的。
因此，课程改革作为教育改革的一个重要组成部分，也就不失时机地登录了议事日程。
6、和任何一种改革一样，课程改革的关键也还是观念的改革。
网络环境下如何实施课程改革，是没有先例可循的。如此说来，“摸着石头过河”--殚精竭虑、集思广益地探究、实践，就自然是非常必要的了。
当然，这种自我奋进是以自我加压为前提的。而它的成果的取得，也必将是以转变教育和教学观念为基本保证的。
7、转变观念的立足点是什么？是以人为本。网络环境下的课程改革，要求教师的首先是要坚定不移地淡化对学生的“学生观”；首先是要把学生看作生动活泼、有独立思想的人；首先是要亲自揭下由教师有意无意地“贴”在学生嘴上的“封条”，允许学生“说话”；首先是要“解放”学生“束缚”在背后的手，鼓励学生“动手做”。
8、教育改革和课程改革最基本的目的，就是为了造就一个个全面发展的“健全的人”。
这是一项多么崇高而又神圣的使命！
因此，我们才不知疲倦、孜孜以求地去探究，去实践。
为了孩子们的将来，为了祖国的明天，我们没有理由不去这么做。
我们无怨无悔！
