心中有朵红玫瑰
瑜雅是我大学时的同窗，标准的四川人，白皙，面部曲线光滑，皮肤细嫩，眼睛有神，个子也高，在学校属于让人眼前一亮的女孩。因为是教师子弟的原因，她在同龄人之中，略显成熟，近水楼台先得月，涉猎很多，于是她就成
牡丹曲（二首）
花四月牡丹迎暖风，姚黄魏紫洛阳红。千年世事沧桑变，国色天香今古同。根巧生枝叶妙生花，直使芳容众口夸。无利无名无怨悔，长埋地下伴泥巴。
坚守心中那片蓝
每次上下班的路上，总是情不自禁地打开手机音乐，听那首听了上百遍的《高原蓝》：“人都说高原高，人都说高原险，高原上有一片纯净的蓝天……”看着繁华的大街和鳞次栉比的高楼，不经意间想起了曾经看过的一部电视剧
双休日的温暖－耗子
双休日去看耗子，耗子开学很早，想来好长时间没有看望心中不免愧疚很多。下午到达，正好赶上耗子放学，手机响了，耗子打电话问我在哪，我倒是没接这通电话。在拥簇的人群中我一眼就看到了他，偷偷绕道他背后跳出来，
早梅芳·遥望西海远
噩耗闻，泪如雨。好友同窗去。重洋阻隔，万水千山怎飞度。遥望西海远，天冷归迟暮。一年音信杳，终晓是何故。笑容浮，心念处，聪慧娇翘楚。《相思渡口》，《蝶恋妃》红义情绪。花开凋锦绣，木槿残无语。爱《抽身》，
夏日的“发落”
【一】不知从何时起，小满已夺然而去。而你和我都习惯了站在生命的角落，看光阴的箭镝，嗖嗖而去。前些阵，“5.12”心灵的触动不由自主地被提起，才下心头。“H1N1”流感传播的案例听说在哪里又有几起。沉闷
水调歌头·极品赖天成
尤物世间少，国色总难生。探其究竟何故、王母断娠庚。落雁沉鱼已嫁，闭月羞花早迓，七女剩三姮。世上真男子，无不把心倾。落谁手，缘分事，别强行。并非能奈、吾劝诸位莫相争。虽处高官难拥，纵有金钱无用，个里最公
一张报纸
那天早上，我开车上班，小区门口遇到了张老师，张老师拖沓着双脚，无精打采自顾自走着，好像没有注意到有车要经过的样子，情绪看起来十分低落，我点了点刹车，车子蜗牛速挪动着，我喊了一声，“张老师！”张老师仍旧
春日闲吟（二十八）
烟峦疑是梦中谙，邀客曾游万顷蓝。塔借斜晖萦七彩，梅携倒影漾三潭。石桥雨巷吴音软，竹月荷风夜酒酣。一缕相思留醉处，别情赋作忆江南。
梦回游仙
静谧的月，烛红色的夜；唤起了谁的思念？前尘泯灭，何事再眷恋？唯有阴晴圆缺。花亦落，人亦寰；一曲歌谣千百传。晚艳红，花枝头；蝴蝶翩翩。雨亦落，风亦吹；大雁天涯共齐飞。今生愿，来生缘；琴声幽叹，诉情缘。过
新年之际写给爸爸
说到对自己有影响的人，我不得不提我的爸爸。我想对我们三姐弟来说最有影响力的人也是我的爸爸。当我叙述关于爸爸的一切的时候，我是崇拜而虔诚的。在我的印象中，爸爸似乎无所不能，有他在的地方，就有一片温暖和安
成都三载，春返乡作
前程倦罢踏归程，西岭看看雁字横。数万重山辞凤阙，总千回梦客龟城。【1】爷娘白发风中雪，妻女红颜雨后英。身是穷途苏季子，近乡犹胜怯乡情。【1】凤阙，长安。龟城，成都。
他和她的故事
天空下着雨，淅淅沥沥的……很多的无奈缠绕着那枯寂的心，紧紧地束缚，伴随着窒息；很多很多的话想要跟她说，却都遛跑后，在喉咙里夭折了……也许，他真的是太多愁善感了。曾经那段美好的回忆，如一瞬的流星，不见了
七律·读袁枚《随园诗话》
开卷同君慢认识，启思引笑渐成痴。果真妙论频颔首，还有这般今始知。一缕春风双眼郁，百篇珍宝每言奇。神交亏得文传意，穿破时空正骋驰。
油菜花开时
春风吹走了荒凉，田野一片金黄，行走在乡间小路上，总想放声歌唱。炊烟在远方飘荡，花海现出粉墙，牧童己渐渐远去，天边挂着夕阳。喔，村里有我的爹娘，一脸纯朴慈祥，想到我的爹娘，阳光照进了心。烟雨笼罩着村庄，
豆芽的记忆
今儿个，母亲托人给我带了一包豆芽，是她用家里收的豆子自己芽的。看着那嫩黄的豆瓣，白胖胖的豆茎，思绪不禁飘到了三十多年前——那时，为了贴补家用，父母就利用早晚的工夫芽起了豆芽。看似简单的豆芽，其实做起来
杂说“诗人的‘穷’与诗”
“予闻世谓诗人少达而多穷。夫岂然哉？盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。凡士之蕴其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巅水涯，外见虫鱼草木、风云鸟兽之状类，往往探其奇怪；内有忧思感愤之郁积，具兴于怨刺，以
看一部好看的电影
儿子他们看了最近上映的《智取威虎山》，说好看。我问有李勇奇么，说没有；有常宝么，也没有。看来有很大的改动。应该不是我们头脑中样板戏的格调，否则，年青人不会说好看。决定又看《智取威虎山》，就是看看，和以
杏园芳·春思两首
（一）琼腮淡著胭脂。云亳浅画娥眉。香英折就鬓边枝。入帘帏。丝阑一曲临窗砌，朱弦遣送幽思。斜勾新月浸红衣。梦佳期。（二）东君御柳青青。飞烟过雨初晴。熏香绣被睡还轻。有啼莺。花柔玉困腰肢怠，疏慵象板新声。
实践性和品德性的统一是思想品德课的根本
思想品德课是以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬